8月18日，“未来科学对谈”暨科创校长空间站特别活动在“未来科学大奖”十周年特展现场圆满举行，并通过线上直播与公众见面。作为2026未来科学·创想季系列活动之一，这一特展于今年7月在上海科技馆开幕，由北京大学科学技术史研究团队担纲学术策划，以38万余字科学家口述史、360余份档案和珍贵手稿实物，集中呈现大奖十年发展历程和获奖科学家的科研成果，开展一个多月来已吸引近十万人次观众走进展厅。

依托这一沉浸式展示空间，上海科技馆与未来论坛联合推出以“科创教育与创新人才培养”为主题的首期对谈，邀请未来科学大奖创始永久捐赠人王强、北京大学科学技术与医学史系主任、教授张藜，与上海科技馆馆长倪闽景、副馆长忻歌共同展开交流与对话，从科学捐赠、科学史研究和教育实践等不同视角，探讨科学榜样如何转化为教育动力，以及人工智能时代创新人才培养的新命题。

科学精神的传播，从来不只是知识的搬运，更是氛围的营造。这场活动把对谈直接搬进展区，正是要让展览从被观看的对象，变成可讨论的现场。对谈前，上海教育电视台主持人徐丽霞与副馆长忻歌、总策展人张藜、执行策展人曹琪一起，陪观众先逛特展：从49位获奖人的手稿与实验器具，到奖杯、评审制度和获奖来电装置，一条成果如何被做出来的线索贯穿始终。忻歌介绍，这一与常设展览互为补充的特展，为观众补上了前沿成果背后的科学家精神这一课。

榜样的意义，从来不在于把科学家神化，而在于让人看见一条真实、可学的成长路径。围绕什么样的科学家精神最能打动人，王强把自己与众多顶尖科学家长期相处的观察，归结为热爱、方法与价值观三点：对问题的热爱，支撑他们跨越一个又一个周期，不止于解决、更要漂亮地解决问题；成熟的方法论，让他们懂得补齐短板、寻找合作者；把解决人类的问题当作最高目的，则是这一切的底色。张藜则从科学史的视角提醒，比看见成果更重要的，是看见过程——展览打开了科研的黑箱，让手稿和器具讲述那些少有人喝彩的坚持；而以王强为代表的捐赠人群体，则用制度把个人的善意转化为支撑科学发展的公共力量。

创新人才的养成，从来不是一套可以照搬的公式，更像植物生长，需要合适的土壤、阳光和耐心。谈及家长们最关心的科学家如何长成，王强从获奖科学家访谈实录中发现一个共性：这些科学家从小都得到了家庭对自主性、兴趣和好奇心的呵护，没有一个是被逼出来的；一位研究核聚变的院士小时候想弄明白温度和孵鸡蛋的关系，父亲就帮他把孵化的环境搭了起来。张藜进一步说，与其去挖掘可复制的规律，不如学会陪伴——孩子提问时不急着给答案，陪他一起寻找；不轻易说对错，给他试错的空间。教育要做的，是松土和浇水，而不是塑形。

当AI能给出越来越快的答案，教育真正的命题反而清晰起来：什么才是机器无法替代的？王强认为，AI缩短的是解决问题的过程，提出问题这一环从未改变；与其担心孩子被AI夺走思考，不如引导他们关注推理的过程、养成对过程的兴趣。他提醒，知识的本质并未改变——经过组织化的信息才叫知识，孩子仍要完整地读书、建立自己的逻辑结构，才能判断AI结论的对错。张藜补充，AI能给答案，却无法替人提出有价值的问题，这需要人先建立起自己的品位。倪闽景则用一个公式作答：人的创造力＝人的能力×技术的能力——人的能力若是零，技术再强也是零。

倪闽景最后在总结中提到，我国公民具备科学素质的比例，也已从2001年的1.44%提升至2025年的16.74%，数字跃升的背后，是科普、教育、科学界与社会力量数十年的共同发力。在他看来，特展中的49位获奖科学家是一种象征，正如习近平总书记所指出的，中国科技已经从世界的参与者、贡献者，成长为开拓者、引领者；而这场发生在展厅里的对话，正是在向世界讲述中国科学的种子故事。

此次对谈，正是十周年特展从静态展示走向公众对话的一次延伸。据了解，位于上海科技馆四楼的“科学之光：共生与聚变”特展将展至10月31日。其间，上海科技馆还将依托“科际穿越·科创校长空间站”等教育品牌，邀请更多科学家走进展厅，面向教师和青少年开展科普活动；“未来科学对谈”也将持续邀请科学、教育与人文领域的嘉宾，在展品环绕间进行对话，在获奖科学家的手稿与故事之间，看见榜样、读懂成长。